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孩子早期智力开发与思维力

  • 发布时间:2017-09-09
  • 发布者: 百度文库
  • 来源: 百度文库
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  心理学家认为人的智能构造一般是由调查才能、回忆才能、注意才能、想像才能、思想才能、言语表达力以及动手操作才能构成,而其间思想才能则是智能活动的中心。

  思想是人脑对客观的一些事物归纳的跟直接的一些反映罢了。所谓归纳的一些反映,即是反映了一类事物的实质和事物之间的必定的规律性联络。在平时生活中可屡次看到,在太阳照耀的地上上浇水,水一瞬间就干,洗好的衣服经太阳一晒,也会变干,火炉上烧水,不只水开冒汽,时刻长了还会烧干。在这些经历的基础上,经过思想就能够归纳地知道到水经加热以后的改变,即水加热到必定温度就会蒸腾。所谓直接的反映,即是以别的事物为前言,借助于已有的知识、经历来反映客观事物。比方,尽管未看见雨滴、未听到雨声,但早晨起来见房顶、地上潮湿,就能推知昨晚下过雨。

  思想是人的高档知道活动。经过思想,人们能够知道感知觉所不能直接反映的事物,能透过景象看实质,把握事物之间的规律性联络,并可借助于一事物了解别的事物,直接地预见和推知事物的开展。

  思想的发作开展象征着孩子智力活动出现了质的改变,主要体现以下几个方面:
  (1)使孩子的智力构造得到了完善与进步
  思想是知道进程的高档阶段,也是人类智力构造的中心有些。孩子思想的发生,不只象征孩子具有了完好的知道进程,并且也象征孩子的智力构造有了中心有些,使孩子的智力构造得到完善和进步。从这个角度看。思想的发生,才使孩子智力开发具有真实的智力含义。
  (2)使孩子别的智力因素发生质的改变
  思想是知道活动的中心,它参加到别的的智力因紊当中,使别的智力因素愈加具有了解性、归纳性和深刻性。例如,孩子调查活动,年纪小的孩子,由于没有思想参加,调查得很浅薄,只能把看到的外表特征堆积起来,缺乏了解和归纳。年纪大的孩子的调查是有思想参加的,因此,就能将调查到的外表特征归纳起来,进行了解并找出内部联络。

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